Архитектура как микрокосм: Интервью с архитекторами Barclay & Crousse перед выставкой в Милане

Глубокий диалог с перуанским ландшафтом, особенно с прибрежной пустыней между Тихим океаном и Андами, неизменно отражается в проектах архитектурной студии Barclay & Crousse Architecture. Основанная в 1994 году в Париже Сандрой Барклай (Лима, 1967) и Жан-Пьером Круссом (Лима, 1963), эта студия является образцом превосходства в современном латиноамериканском архитектурном пространстве. Их архитектура «культурна и сдержанна», многогранна и универсальна, переплетая модернизм XX века с перуанской самобытностью, выходя за рамки стереотипов и работая с ландшафтом «как таковым». Их постройки отличаются тем, что они не создают изолированные объекты, а формируют микрокосмы, объединяющие архитектуру, климат и территорию посредством объемной субтракции и топографической интеграции, черпая вдохновение как в доколумбовых руинах, так и используя традиционные стратегии. Приоритет отдается пространству, свету и благополучию человека, с особым вниманием к естественной вентиляции и устойчивости, превращая ограничения в проектные возможности.

Сандра Барклай, Жан-Пьер Крусс и их проекты

После окончания Университета Рикардо Пальма в Лиме и дальнейшего обучения в Париж-Бельвиль (для Сандры) и Миланском политехническом институте (для Жан-Пьера), основатели студии впитали влияние рационализма Ле Корбюзье, органического подхода Алвара Аалто, а также итальянских и греческих традиций. Вернувшись на родину в 2006 году, они сохранили французское отделение Atelier Nord Sud. Среди наиболее значимых работ выделяются дома в Плайя-Ла-Эскондида (с 2003 года), Каса Экис с защитным двором от пустыни; Место Памяти (Лима, 2015) — платформа, высеченная в скале, удостоенная премии Оскара Нимейера; Музей Паракас (2016) — лабиринтный и климатически ориентированный; Здание E в Университете Пьюра (2016), получившее премию Mies Crown Hall Americas Prize 2018 за свои социальные пространства в пустыне. Ещё более свежим проектом является Франко-Перуанская Школа в Лиме (2025) площадью 17 275 кв. м, разделённая на три зоны — академическую, зелёную и спортивную, — которая смягчает шум и способствует инновационной педагогике. За эту работу они получили престижную Большую Международную Премию на X Международной Биеннале Архитектуры Санта-Крус (Боливия), объявленную в марте/апреле 2026 года. Многократно номинированные на премию Americas Prize, они были удостоены премии CICA 2013, Биеннале Ибероамерикана и Hexágono de Oro (2014, 2018); преподают в PUCP в Лиме, GSD Гарварда и Йеле.

Интервью с архитекторами-основателями студии Barclay & Crousse Architecture

Вы «построили» своё комплексное образование между Перу и Европой: как вам удалось совместить уроки великих архитекторов XX века с строительными культурами Перу, определив правильную «критическую дистанцию»?
Мы считаем важным подчеркнуть, что строительные культуры и взаимосвязи между архитектурой и ландшафтом в древнем Перу обладали такой степенью сущностности и стремлением к абстракции, которые не противоречат ни учениям современного движения, ни условиям ограниченности ресурсов и экономии средств современного перуанского общества. Наш профессиональный (и жизненный) опыт привёл нас из Перу в Италию и Францию, а затем обратно в Перу. Жизнь в Европе в течение почти восемнадцати лет позволила нам отстраниться от нашей южноамериканской и андской реальности, помогла нам понять себя как личностей и как архитекторов, а также развить культуру наблюдения. Мы смогли посетить и восхититься работами великих мастеров XX века, а также тех, кто предшествовал им, и осмыслить их свободно от школьного и критического образования, что позволило нам воспринять их наследие гораздо более интуитивно.

Как прошло возвращение на родину?
По возвращении в Перу мы посвятили себя наблюдению и экспериментированию с тем, что создали мастера этой части континента, особенно доколумбового периода, очень похоже на то, что мы делали в Европе. Мы обнаружили, что уроки, извлечённые из обоих контекстов, могут быть применимы для решения проблем, связанных с архитектурным проектированием и строительством в современном мире, и мы стремились воплотить их в наших проектах, в рамках ограничений и возможностей, которые каждый из них подразумевает.

Ваши архитектурные работы исследуют способность взаимодействовать с ландшафтом, территориальными логиками и климатом. География становится частью проекта, и топографический срез, кажется, сливается с территорией. Каков ваш подход к контексту, особенно к перуанскому?
Хотя стремления индивида, социальной группы или общества, выраженные через архитектурную программу и условия задания, очень важны для определения нашей архитектуры, экологические и пространственные качества, а также причины её реализации всегда зависели от характеристик и возможностей, которые более широкое видение и понимание порождают в определении архитектуры. «Здание» — это элемент, вписанный в более широкий контекст, и отношения, которые этот элемент устанавливает с другими элементами или с другими аспектами территории, становятся существенными в определении самого элемента. Нам нравится рассматривать наши проекты как «микрокосмы».

То есть?
Микрокосмы, которые более или менее очевидно связаны с логикой территории и характеристиками ландшафта, независимо от степени их антропогенизации. В случае Перу, география и масштаб ландшафта составляют неотъемлемый элемент. География сильно влияет на климат, превращая тропический контекст в гостеприимную пустыню, с последствиями не только атмосферными и метеорологическими, но и определяющими образ жизни и строительную культуру. Архитектура не должна игнорировать этот определяющий фактор, если она хочет укорениться на своей территории.

Историк архитектуры Уильям Кёртис утверждал, что «анализ латиноамериканской идентичности должен быть тщательно проанализирован как таковой: идеологическая рамка, которая боролась с проблемой интеграции нового и старого, испанского и доиспанского, центра и религии, города и деревни, космополитичного и коренного, современного и метисного, национального и международного». Согласны ли вы?
Абсолютно. Все эти аспекты, упомянутые Кёртисом, ещё не решены, создавая напряжённость в обществе, но также и возможности для поиска инновационных ответов и более свободного перемещения между историей и современностью, между местным и универсальным, между ремеслом и промышленностью.

Проект Франко-Перуанской Школы в Лиме

В только что завершённом проекте Франко-Перуанской Школы сложность и недостатки участка были превращены в сильные стороны проекта. Как вы распределили школьные зоны и зелёные насаждения?
Сложность участка заключалась в высоком уровне шумового загрязнения от Панамериканского шоссе, прилегающего к территории, а также в необходимости строительства новой инфраструктуры на уже занятой школой территории, не прерывая учебный процесс. Действительно, существующая инфраструктура, построенная в начале 1960-х годов, была признана рискованной к обрушению в случае землетрясения, поскольку в то время не существовало технических норм сейсмостойкого строительства. Это привело нас к разделению участка, приблизительно квадратной формы, на три полосы.

И что потом?
Полоса, прилегающая к шоссе, занята входом в школу, административными помещениями и спортивными сооружениями, создавая первый барьер от шума. Всю академическую программу мы разместили в самой дальней части участка; три школы распределены в одном здании, сохраняя свою операционную автономию и собственные доступы. Мы воспользовались перуанскими нормативами, которые предусматривают максимум один этаж для детских садов, два этажа для начальных школ и три или более этажей для средних школ, чтобы создать пространства для досуга и отдыха на крышах. Таким образом, начальная школа занимает крышу детского сада, а средняя школа-лицей — крышу начальной школы. Это позволило нам разместить всю обязательную программу открытых рекреационных зон внутри здания и предложить большой парк в третьей центральной полосе. Этот парк на самом деле является экологическим проектом, который будет постепенно реализован студентами и преподавателями для повышения осведомлённости об экологии, городском сельском хозяйстве и переработке отходов.

Какие материалы вы использовали и как вы продумали интеграцию проекта с ландшафтом?
Мы решили использовать тот же красноватый пуццолановый цемент, что и в Паракасе, который создал бы контраст с зеленью центрального парка: наиболее эффективное и экономичное решение благодаря его местной доступности и сейсмостойкости, что позволяет реализовать все пространства с экономным использованием материалов, сокращая диапазон элементов и отделки. Прошло шесть лет от конкурса до реализации проекта, и за это время этот тип цемента был снят с производства.

Как вы это решили?
Мы решили вручную нанести раствор, покрывающий всё здание, чтобы придать визуальное единство трём школам. Только на входных косяках каждой школы появляется определённый цвет, который отличает их друг от друга.

Выставка Barclay & Crousse Architecture в Милане

В этом проекте очень интересно использование крыш для создания наложений и переплетений одной школы с другой без ущерба для автономии каждой из них. Как вы управляли «промежуточными пространствами»?
Внутри академического здания используются не только крыши, но также создаются внутренние дворы (открытые в случае средней и начальной школы, и крытые в случае детского сада). Эти дворы создают продольное промежуточное пространство, которое обеспечивает визуальную непрерывность между различными школами, сохраняя при этом физическое разделение между ними. Каждое промежуточное пространство имеет свой характер в зависимости от школы.

Расскажите.
В детском саду это большое пространство, предназначенное для развития моторики, игрового характера; в начальной школе это рекреационный двор, где умножаются способы передвижения между первым и вторым уровнями, с пандусами, лестницами или горками; а в средней школе и лицее пространство превращается в трибуну, которая может стать открытым амфитеатром с интегрированной сценой для художественной мастерской. Промежуточное пространство оснащено лёгкой крышей, состоящей из выдвижных тентов, которые защищают учеников от сильного тропического излучения.

В июне у вас запланирована выставка в Миланском политехническом институте. Что вы можете рассказать заранее?
Политехнический институт организует выставку наших работ под руководством Массимо Феррари и Клаудии Тинацци, структурированную по шести концептуальным темам, где мы представим не только реализованные проекты — через видео, фото и модели, — но также процесс их зарождения и причины, определяющие их смысл. Открытие запланировано на 18 июня.